临沭县打好“三张牌”推进“教育扶贫”

来源: 中国山东网 时间:2018-12-06 15:49:35

  教育扶贫推进工作开展以来,临沭县教体局采取切实有效措施,大力推进扶贫工程,取得了显著成效。

  “三项策略”出好教育扶贫推进“精准牌”。一是理清扶贫推进工作思路。该县结合教育教学实际,制订了教育精准扶贫推进规划,制定具体实施方案,将扶贫目标与要求、任务与责任进行了具体细化,层层分解,逐级落实。二是完善扶贫推进工作制度。进一步健全贫困生帮扶制度、扶贫校务公开制度、扶贫台账制度、建档立卡制度、贫困生救助制度等系列规章制度,并对家庭贫困寄宿生救助情况进行及时公示。三是构建扶贫推进管理机制。全县各学校构建了校长、分管校长、科室负责人主抓,年级主任、级部主任、班主任、任课教师具体落实的“双线交互”教育扶贫推进网格化管理机制。加强组织领导,确立脱贫对象。对扶贫对象、扶贫原因、帮扶措施等分别摸清底子、列好清单,对因病、因残、因智、因灾、因自然条件差导致家庭丧失主要劳动力,难以维持家庭基本生活的学生,以及学困生、后进生等着力挖“贫”根,寻“困”源,进行重点帮扶,让贫困学生尽快脱贫。

  “三个重点”打出扶贫推进“套路牌”。一是“菜单式帮扶”让教育扶贫攻坚更“精准”。各学校针对生源全部来自农村、各年级贫困生与学困生尾子大这一实际,实施贫困生、学困生、后进生“点菜”,科室、级部“配菜”,班主任、学科教师“上菜”的方法,推行“菜单式扶贫推进”,取得了显著效果。通过寄宿生贫困申报、审批、救助,学困生菜单式助学;“心理问题生”实施“疏心帮教”;“后进生”加注“爱心营养餐”,开设“微型贫困救助站”,实施爱心结对帮扶等菜单式扶贫攻坚,为校园中的“贫困户”精备“套餐”,让其尽快脱贫。二是设立楼道或墙壁“爱心帮扶墙”,记录师生之间、学生之间对贫困生、学困生、后进生的“助贫帮学”的闪光足迹。有的学校还印制比、学、赶、帮、超“成长记录卡”,实行跟进式管理。三是设立“扶贫兴趣小组”。以提升学科素养为重点,开展贫困生、学困生课外活动足球训练、篮球训练、长跑训练、机器人训练等综合实践活动,促进学生均衡发展。

  “合力扶贫”筑好精准扶贫“标志牌”。扶贫推进家校行,合力助学促发展。该县大力实施“教育扶贫家校行”工程、“爱心帮扶”工程,通过家校联动,召开家长会、家庭走访、电话家访、书面家访、家长接待日、面对面交流座谈等形式,深入了解贫困生、学困生、后进生的家庭状况,通报学生在校学习、生活表现,合力探讨解决学生成长中遇到的问题,架起家校联通育人“立交桥”。学校还大力开展师生“连心育人”、“结对帮教”、“一对一帮扶”、“爱心扶贫手牵手”、“暖风助学”、“学生爱心助学”、“心理疏导驿站”、校领导包点包户等活动,筑好扶贫推进“标志牌”,助力学生健康成长。

  该县还开展扶贫推进工作摆查活动。在认真总结扶贫推进工作阶段成果的基础上,重点摆查扶贫目标、计划、与任务达成度,未完成工作、存在问题及改进措施,强化目标责任落实,达到贫困学生不脱贫不脱钩,不完成任务不收兵,不达目的不罢休。(王文杰 王永典)

责任编辑:李傲然
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