浅谈陈昂诗歌与学生写作

来源:北国网 时间:2020-03-26 16:38:33

  小学生三年级开始正式学习写作,习作的题目与阅读的内容触类旁通,很多都是从教材中引申出来的。学生学完课文之后有样学样,从模仿课文或课文中的段落开始,这是将阅读与写作结合最直接的一种方式。然而并非所有的课文都是名家名篇,学生并不总是能够找到与教材契合的阅读内容,写作因此便少了一些素材。

  从事小学语文教学多年,我想能够契合学生阅读需要并且能够帮助孩子写作的内容便是好的阅读素材吧。在教学生写作时我发现,倘若一个学生能够找到合适的阅读内容,在阅读的基础上进行行之有效的训练,假以时日必然能在写作上有所造诣,然而遗憾的是很多人最怕写作,学了九年语文提起写作依然感到头疼。

  2019年最新修订的《语文课程标准》对小学阶段学生课外阅读提出“课外阅读总量六年不少于145万字”的最低要求。其中第一学段(1—2年级)课外阅读总量不少于5万字,第二学段(3—4年级)不少于40万字,第三学段(5—6年级)不少于100万字。

  衡量一个学生的阅读量,字数不是唯一标准,阅读的质量与读的内容有关,最有效的方式却是与写作相结合。2019年我在镇上教三年级,开始教学生在阅读的基础上写作,学完《大青树下的小学》,我便带学生写“我的学校”,学完《花的学校》,便写“花的旅行”。

  直到有一天一群学生在我的办公桌上发现了陈昂的诗集《漂亮的人生敢于起航》,当知道我和陈昂是高中同学,便要我讲讲陈昂的成长故事,当我讲到陈昂上小学时便有了自己的诗集,有个学生欢欣地对我讲:“老师,我也要成为作家,陈昂老师的诗集里有多少首诗?”

  “几百首”我说。

  “那我三年级写一百篇,我能成为作家吗?”,他问。

  “能!”我给他竖了个大拇指,坚定地说。之后那位同学把自己写的每篇作文都留下,修改成自己满意的“作品”,如今作文集里已积累了几十篇作文了。

  一个人有梦想真的了不起,更伟大的是他在现实生活中找到了自己的榜样,那位同学后来开始读陈昂的诗,也跟着写诗,然后跟我说:“老师,陈昂老师的诗写的真好,我很喜欢读,读了陈昂老师的诗歌,我也想写诗了”。

  听他这么说我也开始研究陈昂和仔细阅读陈昂的诗。陈昂,作家、诗人。1992年1月出生于山东滕州,享有“诗歌王子”之美誉。先后参与过中央电视台《机智过人》《中国诗词大会》节目的录制,出版了《漫天飞雪的日子》《陈昂诗选》《半面夕阳半面海》《漂亮的人生敢于起航》《哪有什么运气 不过是我们暗自努力》等诗集,诗歌作品被翻译成了英、法、俄、意、日、德等十余种版本,为中国诗歌的对外传播和发展做出了重大贡献。

  2015年,陈昂《漫天飞雪的日子》诗句“漫天飞雪的日子/一定要约喜欢的人/出来走走......一不小心就手牵手/走到了白头”创造了全网传播量2亿次的诗坛神话。2017年,陈昂在中央电视台《机智过人》栏目中代表人类与机器人比赛作诗。2018年,陈昂荣登福布斯中国“30位30岁以下精英”榜。2019年,陈昂、梁晓声、莫言等人入选《法治周末》“70年70人”。2020年初,陈昂诗歌《站着吃饭》登陆美国纽约纳斯达克大屏。

  读了陈昂几首诗歌后我竟一发不可收,陈昂的诗歌读起来朗朗上口、清灵浮动,没有大篇幅的絮叨,用简练、灵动的语句概括情感,向善向阳,给人美好和阳光,具有强烈的画面感和哲理性。“这不就是适合学生阅读和学习的最好素材么!”,我把陈昂的诗发到班级群里,竟然引发了学生的仿写热潮。

  部编三年级下册第二课选取了郑振铎的《燕子》,恰巧在教育部选题策划的中国少年读新诗系列丛书中收录的陈昂诗集《漂亮的人生敢于起航》中有首诗歌题目叫做《那是一只燕子》,“那是一只燕子/一只从北方飞往南方的燕子/飞过了白天/穿越了黑夜/只为寻找去年冬天遗失的那片叶子/那是一只燕子/穿越四季的燕子/扑打着雪地/用火热的双眼灼烧春草的嫩绿”。于是,我便在群里鼓励学生根据这首《那是一只燕子》仿写一首诗歌。

  一时间,学生们表现出了极大地仿写兴趣,有同学写《那是一只小狗》,“ 那是一只小狗/一只从城里跑来的小狗/穿过了马路/穿过了人群/只为寻找日思夜想的主人”。还有的同学写《那是一只兔子》《那是一只蚂蚱》《那是一头犀牛》......,总之在陈昂《那是一只燕子》诗歌的启迪下,学生们的思绪彻底打开了,诗兴大发,写作的热情越来越高......

  写诗,被大人看作极不可能的一件事,在三年级孩子手里竟然成了一场游戏,更宝贵的是它燃起了学生创作的热情,习作不再是一板一眼的谋篇布局,也不再是生搬硬套的凑字,自由的诗最接近文学的本质,却也最好地唤醒了学生对写作的兴趣。

  “鱼在水里飞/水是鱼的翅膀/潇洒自如地滑翔/连水波都充满力量/云是风的衣裳/风是雨的新娘/满池荷花/只有一朵没有绽放/它要开给心仪的姑娘(陈昂《鱼在水里飞》)”。

  “我不想让任何人发现我/发现我如此的寂寞/我是夜幕下的萤火/渺小且微弱/我渴望驱逐身边的黑暗/渴望和一切光明的事物一起生活/我是夜幕下的萤火/没有人理会我/看着繁星闪烁/我努力起飞/化作最亮的星星一颗(陈昂《夜幕下的萤火》)”。

  我继续给学生们推荐陈昂的诗歌,这次我推荐了两首诗《鱼在水里飞》和《夜幕下的萤火》。一个学生读后仿写《我是天边的一朵云》:“我是天边的一朵云/开心时/我和风舞蹈/衣服雪白美丽/生气时/我跟风雨一起怒发冲冠/衣服也变成灰色/我是一朵云/无忧无虑的云朵”。

  我不知道小学生的习作能不能被称作文学或文学创作,更多时候我们习惯了只是把孩子的习作看成一次作业,然后从考试作文的角度去评判它。很少有人会把孩子写作文看作文学创作的最初尝试,如果我们换一种思想和表达,对喜欢写作的孩子说“如果你喜欢,便要努力,或许,你可以成为一名作家。”我想抱有创作心态的孩子必定不会再应付作业,如此,写作文的乐趣便多了许多。

  学生们之所以想写、敢写、会写,这一切都离不开阅读,学生们的诗歌写作动力最直接的来源便是陈昂的诗歌,他们通过阅读、仿写陈昂的诗歌,不仅喜欢上了写作,而且从他们微笑的嘴角,我看到了他们的欢乐和收获。

  倘若以后有人再问我适合小学生读的书有哪些,我必定要推荐陈昂的诗,不仅因为他的诗适合学生阅读,还因为他的人生就是孩子学习最好的榜样,漂亮的人生敢于起航,只要敢于起航,就能活出漂亮!(本文作者系滕州市北关小学语文教师邵明亮,现在东沙河镇中心小学支教。)

 

责任编辑:张元元
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